ANA BLANCO CANALES Y NATIVIDAD HERNÁNDEZ MUÑOZ

Carga emocional del repertorio léxico básico de español como segunda lengua desde una perspectiva interlingüística

Numerosos estudios han tratado de comprobar hasta qué puntos las palabras en una L2 están desprovistas o disminuidas de la resonancia emocional que tienen en la L1 y qué factores afectan a este hecho. Los resultados muestran un descenso de la intensidad en la L2, tanto para la carga afectiva positiva como la negativa. Esta circunstancia es independiente de la comprensión real de la información, pues los bilingües suelen decir que conocen el significado semántico de la información en L2, pero no necesariamente lo sienten.

Este estudio está orientado analizar la resonancia emocional del español como segunda lengua y comprobar en qué medida disminuye en comparación con las lenguas maternas consideradas. Para ello, recogeremos y analizaremos datos procedentes de tres fuentes: los valores afectivos de un repertorio de palabras del español como segunda lengua obtenidos a partir de dimensiones emocionales como la valencia o el grado de excitación, entre otros; las actitudes y valoraciones de los estudiantes sobre sus lenguas y la autopercepción de emocionalidad en la L1 y L2. Los datos serán analizados en relación a diferentes variables individuales (lengua materna, género, edad, nivel de conocimiento de la lengua, años de estudios, contacto con el español, etc.) y diferentes tipos de palabras a nivel léxico, semántico y gramatical. La interrelación de los datos con sus variables y su triangulación nos permitirán ahondar en la comprensión de la conceptualización, representación y significación de las palabras de una segunda lengua y, por extensión, de los procesos de aprendizaje.