Jornada Internacional de
Lengua, emoción e identidad

17 de septiembre de 2021

Programa

HORARIO JORNADA DE LENGUA, EMOCIÓN E IDENTIDAD
9.00 – 9.30Inauguración. Dª Silvia Gumiel, Decana de la Facultad de Filosofía y Letras, y Dª Ana Casas, Directora del Departamento de Filología, Comunicación y Documentación
9.30 – 10.30Manuel Martín Loeches
Peculiaridades de la mente humana y la influencia del lenguaje en el cerebro   Resumen
10.30 – 11.00Café
11.00 – 12.30Exposición y presentaciones de pósteres –  Ponentes y resúmenes
12.30 – 13.15Mesa redonda
Líneas de investigación del proyecto Comunicación, emoción e identidad en la adquisición y aprendizaje del español como segunda lengua
13-15 – 14.15Isabel Padrón Rodríguez
Cuando la emoción toma la palabra   Resumen
14.15 – 16.00Descanso
16. 00 – 17.00    Adolfo García
Lenguaje y emociones: un cruce para repensar la neurología comportamental  Resumen
17.00 – 17.30Café
17.30 – 18.30Markus Conrad
Two tongues, one brain, how many hearts? On the richness of affective confusion in the bilingual mind  Resumen
18.30 – 19.30   Cristina Soriano
El lenguaje emocional y el lenguaje sobre las emociones: perspectivas interculturales   Resumen

Pósteres

  • BEATRIZ ÁLVAREZ TARDÍO. Criaturas adoptadas: una situación sociolingüística única
  • FRANÇOISE BERDAL-MASUY. Emo-artes en un curso de francés con un enfoque académico para un público de refugiados, (futuros) estudiantes universitarios
  • Mª LUISA BLANCO GÓMEZ. Colores y emociones: la estrecha relación reflejada en canciones en inglés y español
  • GABINO BOQUETE, JUAN MEDINA ORELLANA. La consciencia psicofísica como nexo entre emoción y palabra
  • IRENE BUTTAZZI, JON ANDONI DUÑABEITIA Y MARÍA CECILIA AINCIBURU. Identidad y alteridad en narraciones autobiográficas multimodales sobre alegría y miedo en diferentes lenguas
  • ROCÍO CALVILLO. La relación entre las dimensiones afectivas y la iconicidad en palabras en castellano
  • CRISTINA CANABAL, DOLORES GARCÍA CAMPOS. La aplicación de los planteamientos del DUA en la enseñanza de la segunda lengua: la implicación como motor del aprendizaje
  • FÁTIMA FAYA CERQUEIRO, GEMA ALCARAZ MÁRMOL, Mª VICTORIA GUADAMILLAS, ANA MARTÍN-MACHO HARRISON. Aproximación a las emociones en L2: un estudio de corpus de percepciones del alumnado
  • ÀNGELS FERRER ROVIRA, PRÓSPERO N. GARCÍA. Una aproximación vygotskiana a la regulación emocognitiva del profesorado novel de L2/LE

  • MARCELA GUARNIZO CARO. Cuento contado en lengua extranjera: un texto que fomenta la dimensión afectiva en el aula
  • MARÍA HOYOS CARDEÑOSA. Variables afectivas en Español como Lengua Extranjera (ELE)
  • OLGA IVANOVA, JUAN JOSÉ GARCÍA MEILÁN. Procesamiento (sintácticamente condicionado) de definiciones para el acceso semántico
  • PAULA LÁZARO. Desarrollo de Estrategias Socioafectivas en el aula de ELE
  • BEATRIZ MARTÍN GASCÓN. Durabilidad y valencia: hacia una taxonomía de las emociones
  • MARINA MONTE. Cómo ser cortés (y no morir en el intento
  • DIEGO MUÑOZ CARROBLES. Construir y escribir una nueva identidad en L2: la representación de las lenguas en las obras de la autora canadiense Kim Thúy
  • ULRIKE OLSTER. Traducir emociones
  • ÁNGELA POLO. La enseñanza/aprendizaje del léxico emocional en edades tempranas. La enseñanza primaria y el contexto bilingüe
  • MERCEDES RABADÁN ZURITA, ALEJANDRO ORGAMBÍDEZ RAMOS. Emociones positivas en el aula de lengua extranjera: relaciones entre enjoyment, ansiedad y engagement académico
  • CARMEN RODRÍGUEZ. Impacto del contenido visual en la memoria léxica durante el aprendizaje de una segunda lengua
  • JORGE JUAN SÁNCHEZ GONZÁLEZ. El humor en la clase de ELE
  • ALVARO SESMILO. El desarrollo de la identidad lingüística de una lengua adicional. El caso de estudiantes universitarios brasileños
  • TERESA SIMÓN. Me siento frustrada: expresión de la emoción en español por aprendientes sinohablantes

Resúmenes