ALBERTO RODRÍGUEZ-LIFANTE Y MARIMAR BOÍLLOS

Entre las fronteras invisibles de la comunicación. Metasentimientos y metaidentidades en el aprendizaje de español

En este subproyecto, articulado en cinco estudios interdependientes, investigaremos diversos aspectos estrechamente relacionados con los procesos emocionales significativos en el aprendizaje de una segunda lengua y su importancia en el desarrollo de una identidad lingüística en esa lengua. Exploramos y reflexionamos sobre la distinción entre emociones y sentimientos desde diversos ámbitos disciplinares, así como sobre la identidad lingüística en el aprendizaje de español. La complejidad de los sistemas investigados (aprendizajes, emociones e identidades lingüísticas) plantea una profunda reflexión ética en el plano del aprendizaje y de la investigación empírica.

Publicaciones
……….
Congresos
……….
Formación
……….
Tesis
……….

Objetivos

  • Conocer las emociones e identidades lingüísticas presentes en los aprendientes de español (E.1)
  • Analizar la construcción y la evolución de las emociones en relación con sus identidades aprendientes español en los primeros estadios del aprendizaje
  • Conocer el proceso de construcción de las identidades del yo-aprendiente de español.
  • Explorar los constructos de identidades lingüísticas de una lengua (adicional o adoptiva).
  • Analizar y reflexionar sobre la ética aplicada a los diseños metodológicos de segundas lenguas en relación con emoción e identidad.

Subir

¿Qué emociones y sentimientos están presentes en el comienzo de aprendizaje de una lengua como el español?

Diseño de la investigación

A partir de una de las preguntas formuladas (¿Qué emociones y sentimientos están presentes en el comienzo de aprendizaje de una lengua como el español?), en el primer estudio (E.1) se persigue averiguar en participantes que van a empezar a aprender español en diversos contextos el mapa de emociones y sentimientos preexistentes y desarrollados en relación con esta lengua. Esta investigación combinará datos cuantitativos y cualitativos a través de instrumentos consensuados por expertos y participantes.

Subir

Fases

  • Fase 1 (E.1)
    • Reflexión ética aplicada
    • Elaboración de escala con dimensiones
    • Aplicación de método Delphi (rondas)
  • Fase 2 (E.1)
    • Pilotaje del instrumento
    • Preparación del instrumento y retrotraducción
    • Elaboración de diversas modalidades de recogida de datos

Subir

Oscar Wilde
“Las pasiones sobre cuyo origen se engaña son las que más tiranizan. Los motivos que mejor se conocen tienen mucha menos fuerza”.
Oscar Wilde
Patricia Highsmith
“Lo que pasa es que uno proyecta un montón de emociones desagradables en una persona y te encuentras odiando a alguien o algo”.
Patricia Highsmith
Friedrich Nietzsche
“Nuestros pensamientos son las sombras de nuestros sentimientos, siempre más oscuros, más vanos, más sencillos que éstos”.
Friedrich Nietzche
Spinoza
“Cada cual gobierna todo según su afecto”.
Spinoza
Ralph W. Emerson
“Nada grande se ha hecho nunca sin entusiasmo”.
Ralph W. Emerson
Virginia Wolf
“I prefer where truth is important to write fiction”.
Virginia Wolf
William James
“Es nuestra actitud al comienzo de una tarea difícil la que, más que cualquier otra cosa, afecta a su resultado exitoso”.
William James
M. E. Seligman.
“Los hábitos de pensamiento no tienen por qué persistir para siempre. Uno de los hallazgos más significativos de la psicología en los últimos veinte años es que los individuos eligen su forma de pensar”.
M. E. Seligman
Winston S. Churchill
“Un pesimista ve la dificultad en cada oportunidad; un optimista ve la oportunidad en cada dificultad”.
Winston S. Churchill
M. E. Seligman 2
“El éxito requiere de persistencia, la habilidad de no rendirse en la cara del fracaso. Creo que el estilo optimista es la llave a la persistencia”.
M.E. Seligman
Ludwig Wittgenstein
“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente”.
Ludwig Wittgenstein
Frederick Dodson
“Cambia tu atención y cambiarás tus emociones. Cambia tu emoción y tu atención cambiará de lugar”.
Frederick Dodson
Judith Wright
“Los sentimientos y las emociones son el lenguaje universal que debe ser honrado. Son la expresión auténtica de quiénes somos”.
Judith Wright
Eric Hoffer
“We often use strong language not to express a powerful emotion but to evoke it in us”.
Eric Hoffer
Kenneth Goldsmith
“You can't show me a sentence, word, or phoneme that is meaningless; by its nature, language is packed with meaning and emotion”.
Kenneth Goldsmith
Amy Tan
“I am fascinated by language in daily life: the way it can evoke an emotion, a visual image, a complex idea, or a simple truth”.
Amy Tan
Elizabeth Bowen
“El lenguaje es una mezcla de declaración y evocación”.
Elizabeth Bowen
Carlomagno
“Tener otro idioma es poseer una segunda alma”.
Carlomagno
Proverbio chino
“Aprender un idioma es tener una ventana más desde la que mirar el mundo”.
Proverbio chino
J.W. von Goethe
“Quien no conoce las lenguas extranjeras nada sabe de la suya propia”.
J.W. von Goethe
Jules Michelet
“El genio más íntimo de cada pueblo, su alma profunda, está sobre todo en la lengua”.
Jules Michelet
Oliver Wendell Holmes
“El idioma es la sangre del alma, en el que los pensamientos corren, y de la que crecen”.
Oliver Wendell Holmes
Charles Capps
“Words are the most powerful thing in the universe... Words are containers. They contain faith, or fear, and they produce after their kind”.
Charles Capps
Joseph Conrad
“Mi tarea es, por el poder de la palabra escrita, hacerte oír, hacerte sentir — antes de todo, hacerte ver. Eso — y nada más; eso es todo”.
Joseph Conrad
Nathaniel Hawthorne
“Las palabras: tan inocentes e indefensas como son en un diccionario y cuán potentes para el bien y el mal se convierten en las manos de quien sabe combinarlas”.
Nathaniel Hawthorne