Entre las fronteras invisibles de la comunicación

Resumen Objetivos Diseño de la investigación Fases

ALBERTO RODRÍGUEZ-LIFANTE Y MARIMAR BOÍLLOS

Entre las fronteras invisibles de la comunicación. Metasentimientos y metaidentidades en el aprendizaje de español

En este subproyecto, articulado en cinco estudios interdependientes, investigaremos diversos aspectos estrechamente relacionados con los procesos emocionales significativos en el aprendizaje de una segunda lengua y su importancia en el desarrollo de una identidad lingüística en esa lengua. Exploramos y reflexionamos sobre la distinción entre emociones y sentimientos desde diversos ámbitos disciplinares, así como sobre la identidad lingüística en el aprendizaje de español. La complejidad de los sistemas investigados (aprendizajes, emociones e identidades lingüísticas) plantea una profunda reflexión ética en el plano del aprendizaje y de la investigación empírica.

Objetivos

Conocer las emociones e identidades lingüísticas presentes en los aprendientes de español (E.1)
Analizar la construcción y la evolución de las emociones en relación con sus identidades aprendientes español en los primeros estadios del aprendizaje
Conocer el proceso de construcción de las identidades del yo-aprendiente de español.
Explorar los constructos de identidades lingüísticas de una lengua (adicional o adoptiva).
Analizar y reflexionar sobre la ética aplicada a los diseños metodológicos de segundas lenguas en relación con emoción e identidad.

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¿Qué emociones y sentimientos están presentes en el comienzo de aprendizaje de una lengua como el español?

Diseño de la investigación

A partir de una de las preguntas formuladas (¿Qué emociones y sentimientos están presentes en el comienzo de aprendizaje de una lengua como el español?), en el primer estudio (E.1) se persigue averiguar en participantes que van a empezar a aprender español en diversos contextos el mapa de emociones y sentimientos preexistentes y desarrollados en relación con esta lengua. Esta investigación combinará datos cuantitativos y cualitativos a través de instrumentos consensuados por expertos y participantes.

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Fases

Fase 1 (E.1)
- Reflexión ética aplicada
- Elaboración de escala con dimensiones
- Aplicación de método Delphi (rondas)
Fase 2 (E.1)
- Pilotaje del instrumento
- Preparación del instrumento y retrotraducción
- Elaboración de diversas modalidades de recogida de datos

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“Las pasiones sobre cuyo origen se engaña son las que más tiranizan. Los motivos que mejor se conocen tienen mucha menos fuerza”.

Oscar Wilde

“Lo que pasa es que uno proyecta un montón de emociones desagradables en una persona y te encuentras odiando a alguien o algo”.

Patricia Highsmith

“Nuestros pensamientos son las sombras de nuestros sentimientos, siempre más oscuros, más vanos, más sencillos que éstos”.

Friedrich Nietzche

“Cada cual gobierna todo según su afecto”.

Spinoza

“Nada grande se ha hecho nunca sin entusiasmo”.

Ralph W. Emerson

“I prefer where truth is important to write fiction”.

Virginia Wolf

“Es nuestra actitud al comienzo de una tarea difícil la que, más que cualquier otra cosa, afecta a su resultado exitoso”.

William James

“Los hábitos de pensamiento no tienen por qué persistir para siempre. Uno de los hallazgos más significativos de la psicología en los últimos veinte años es que los individuos eligen su forma de pensar”.

M. E. Seligman

“Un pesimista ve la dificultad en cada oportunidad; un optimista ve la oportunidad en cada dificultad”.

Winston S. Churchill

“El éxito requiere de persistencia, la habilidad de no rendirse en la cara del fracaso. Creo que el estilo optimista es la llave a la persistencia”.

M.E. Seligman

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente”.

Ludwig Wittgenstein

“Cambia tu atención y cambiarás tus emociones. Cambia tu emoción y tu atención cambiará de lugar”.

Frederick Dodson

“Los sentimientos y las emociones son el lenguaje universal que debe ser honrado. Son la expresión auténtica de quiénes somos”.

Judith Wright

“We often use strong language not to express a powerful emotion but to evoke it in us”.

Eric Hoffer

“You can't show me a sentence, word, or phoneme that is meaningless; by its nature, language is packed with meaning and emotion”.

Kenneth Goldsmith

“I am fascinated by language in daily life: the way it can evoke an emotion, a visual image, a complex idea, or a simple truth”.

Amy Tan

“El lenguaje es una mezcla de declaración y evocación”.

Elizabeth Bowen

“Tener otro idioma es poseer una segunda alma”.

Carlomagno

“Aprender un idioma es tener una ventana más desde la que mirar el mundo”.

Proverbio chino

“Quien no conoce las lenguas extranjeras nada sabe de la suya propia”.

J.W. von Goethe

“El genio más íntimo de cada pueblo, su alma profunda, está sobre todo en la lengua”.

Jules Michelet

“El idioma es la sangre del alma, en el que los pensamientos corren, y de la que crecen”.

Oliver Wendell Holmes

“Words are the most powerful thing in the universe... Words are containers. They contain faith, or fear, and they produce after their kind”.

Charles Capps

“Mi tarea es, por el poder de la palabra escrita, hacerte oír, hacerte sentir — antes de todo, hacerte ver. Eso — y nada más; eso es todo”.

Joseph Conrad

“Las palabras: tan inocentes e indefensas como son en un diccionario y cuán potentes para el bien y el mal se convierten en las manos de quien sabe combinarlas”.

Nathaniel Hawthorne